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segunda-feira, 24 de outubro de 2011

ACONTECEU, SÁBADO DE REIS





RAINHAS, PRINCESAS E TUDO MAIS!

Sábado 22 de outubro, foi o dia das crianças do Clube Escola Curuçá, participarem do Programa Ludicidade da Secretaria de Esporte Lazer e Recreação de São Paulo, aqui na rua Grapirá, 537 na Vila Curuçá.
Estiveram presentes com a Ciranda de Brincadeiras, a ONG Esporte Solidario e Rua de Brincar, foi um sábado de pura diversão, a criançada pode brincar, pular, correr, praticar esportes e pintar o sete, tudo sob a orientação dos monitores que deram suporte ao evento.
LUDICIDADE é um programa de SEME que leva aos diversos bairros de São Paulo brinquedos e brincadeiras com muita fantasia, trabalhando desta forma a educação de maneira lúdica, retomando as brincadeiras antigas tudo isto para tiras as crianças da frente da Televisão e do videos games, e trabalhar suas habilidades e coordenação motora num ambiente de muita alegria.

Atividade lúdica é todo e qualquer movimento que tem como objetivo produzir prazer quando de sua execução, ou seja, divertir o praticante.

Crianças brincando

Sumariamente teríamos as seguintes características sobre elas:

  • são brinquedos ou brincadeiras menos consistentes e mais livres de regras ou normas;
  • são atividades que não visam a competição como objetivo principal, e mas a realização de uma tarefa de forma prazerosa;
  • existe sempre a presença de motivação para atingir os objetivos.

Desde os filósofos gregos que se utiliza esse expediente para ajudar os aprendizes. As brincadeiras e jogos podem e devem ser utilizados como uma ferramenta importante de educação. Frequentemente, as atividades lúdicas também ajudam a memorizar fatos e favorecem em testes cognitivos.

No contexto da Educação Física, as atividades lúdicas consistem em exercícios físicos sadios e intensos. Os professores consideram que tais atividades propiciam desafogo de dificuldades emocionais e sentimentos agressivos, fortalecendo entre outras coisas a autoestima e a segurança[1].

Atividades lúdicas em sala

Na Educação Infantil, as atividades lúdicas são mais empregadas no aprendizado das crianças de 0 a 5 anos de idade, onde elas interagem umas com as outras, desempenham papéis sociais (papai e mamãe), desenvolvem a imaginação, criatividade e capacidade motora e de raciocínio. Alguns educadores julgam necessário que as brincadeiras sejam direcionadas e possuam um objetivo claro, sob o argumento de que são importantes no desenvolvimento afetivo, motor, mental, intelectual, social, enfim no desenvolvimento integral da criança.

A brincadeira é mais que passatempo, ela ajuda no desenvolvimento, promovendo processos de socialização e descoberta do mundo.


texto e foto: Cirlene Braulino
fonte: Wikipédia
Clube Escola Curuçá

quinta-feira, 20 de outubro de 2011

PROGRAMA LUDICIDADE NO CLUBE ESCOLA CURUÇÁ





UM CONVITE A BRINCADEIRA SEM FIM!

O programa Ludicidade, Rua de brincar e companhia, estarão presentes neste sábado dia 22 de outubro no Clube Escola Curuçá, no horário das 9h ás 17h, este evento faz parte das comemorações do dia do Aniversário de 30 anos do Clube , este dia foi reservado para as crianças, com muitas atividades voltadas para este público, com professores, recreadores, monitores, orientadores especializados, pára dar suporte a garotada!
As demais atividades acorrerão normalmente, haverá recreação na piscina, jogos, música, brincadeiras, fantasias, danças, teatro, pintura e muita diversão para todos, e só chegar e participar, nós estamos na rua Grapirá, 537 na Vila Curuçá - Itaim Paulista
temos aulas de Tênis, basquete, futebol, beach soccer( futrbol de areia), vôlei, natação hidroginástica, tae chi chuan, tae know do, judô, karatê, balet, jazz, dança de salão, ginastica artística, ginastica, Pilates, hapkido, etc.
texto e foto: Cirlene Braulino
Clube Escola Curuçá
SEME-SP

quarta-feira, 19 de outubro de 2011

TÁ CHEGANDO A HORA DO SIM! !



CASAMENTO COLETIVO OBA!
No dia 19 de novembro noivas e noivos dirão sim eu aceito, prometo honrar, respeitar, amar, por toda minha vida!
Onde: No Clube Escola Curuçá , que fica na Vila Curuçá - Itaim Paulista
Dia: 18 no civil e 19 no religioso
Endereço: rua Grapirá, 537 - Vila Curuçá no Itaim Paulista - São Paulo.


FELICIDADE: Amor e Casamento

A principal esperança do Homem é ser FELIZ; não é apenas ter mais

velocidade, mais eficiência, mais globalização ou mesmo mais dinheiro, o que queremos é: Mais felicidade! Creio que poucos negarão que esta é a principal META do ser humano. E nós fomos feitos para a felicidade e a procuramos, necessariamente,









Damaris




domingo, 16 de outubro de 2011

PROFESSORES, AMAMOS VOCÊS





PARABÉNS !


Agradecemos aos professores do Clube Escola Curuçá pela excelente contribuição durante todo ano, com as aulas que são ministradas aos alunos e usuários do clube. Lutando contra todas as adversidades, faltas e distâncias e mesmo assim fazendo um trabalho relevente que tem tornado este clube um lugar especial.
Estamos Feliz com o trabalho e empenho dos professores e estagiários que com amor, carinho e dedicação oferecem condições para que crianças e iovens aprendam e pratiquem seus esportes preferidos, sob a orientação de profissionais especializados.
Queremos honra -los neste dia tão especial pois sabemos que cada um de vocês merecem muito mais do que recebem, que Deus os abençoe a cada dia e retribua a todos os momentos de ensinamentos com properidade em cada um dos seus projetos.
Os valores passados mesmo que ludicamente, com certeza ficarão plantados nas mentes de seus alunos. crescerão e frutificarão, pois servem para moldar e fazem parte da construção do carater. Ser professor é coisa muito séria!
Ser professor é professar a fé e a certeza de que tudo terá valido a pena, se o aluno sentir-se feliz pelo que aprendeu com você e pelo que lhe ensinou....
Somos o Clube Escola Curuçá e estamos na rua Grapirá, 537 na Vila Curuçá
temos aulas de: Ballet, dança, basquete, judô, karatê, tae know do, tae chi chuan, natação, hidroginastica, hapikido, tênis, volei, jazz, ginastica, corrida, etc.
texto e foto: Cirlene Braulino
Clube Escola Curuçá
SEME-SP

sábado, 15 de outubro de 2011

NOSSA GRATIDÃO AOS PROFESSORES






FELIZ DIA!
Nós e nossos alunos queremos expressar a nossa gratidão a cada um dos nossos professores, por toda atenção e dedicação que tem oferecido aos alunos do Clube Escola Curuçá, queremos expressar nosso carinho e consideração, por cada um.
Reconhecemos o valor de cada ensinamento, cada atenção dispensada, nós amamos cada um destes profissionais.




Ser Professor

Ser professor é professar a fé e a certeza de que tudo terá valido a pena, se o aluno sentir-se feliz pelo que aprendeu com você e pelo que lhe ensinou...

Ser professor e consumir horas e horas pensando em cada detalhe daquela aula que, mesmo ocorrendo todos os dias a cada dia é única e original...



Ser professor é entrar cansado numa sala de aula e,
diante da reação da turma, transformar o cansaço numa aventura maravilhosa de ensinar e aprender...

Ser professor é importar-se com o outro numa dimensão de quem cultiva uma planta muito rara que necessita de atenção, amor e cuidado.

Ser professor é ter a capacidade de "sair de cena, sem sair do espetáculo".

Ser professor é apontar caminhos, mas deixar que o aluno caminhe com seus próprios pés...

Fonte: Mensagens e Poemas




sexta-feira, 14 de outubro de 2011

DESENVOLVIMENTO INFANTIL E ESPORTE!

A educação física e o desenvolvimento infantil


A aprendizagem e o desenvolvimento estão inter-relacionados desde que a criança passa a ter contato com o mundo. Na interação com o meio social e físico a criança passa a se desenvolver de forma mais abrangente e eficiente. Isso significa que a partir do envolvimento com seu meio social são desencadeados diversos processos internos de desenvolvimento que permitirão um novo patamar de desenvolvimento.

A criança, por meio da observação, imitação e experimentação das instruções recebidas de pessoas mais experientes, vivencia diversas experiências físicas e culturais, construindo, dessa forma, um conhecimento a respeito do mundo que a cerca.


Para que esses conceitos sejam desenvolvidos e incutidos no aprendiz, o meio ambiente tem que ser desafiador, exigente, para poder sempre estimular o intelecto e a ação motora desta pessoa. No entanto, não basta apenas oferecer estímulos para que a criança se desenvolva normalmente, a eficácia da estimulação depende também do contexto afetivo em que esse estímulo se insere, essa ação está diretamente ligada ao relacionamento entre o estimulador e a criança. Portanto, o papel da escola no âmbito educacional deve ser o de sistematizar esses estímulos, envolvendo-os em um clima afetivo que serve para transmitir valores, atitudes e conhecimentos que visam o desenvolvimento integral do ser humano.

O Papel da Educação Física no Desenvolvimento Humano

O principal instrumento da educação física é o movimento, por ser o denominador comum de diversos campos sensoriais. O desenvolvimento do ser humano se dá a partir da integração entre a motricidade, a emoção e o pensamento.

No caso específico da educação física, o profissional dessa área possui ferramentas valiosas para provocar estímulos que levem a esse desenvolvimento de forma bastante prazerosa: a brincadeira, o jogo e o esporte.

A partir da brincadeira e do jogo, a criança utiliza a imaginação que “é um modo de funcionamento psicológico especificamente humano, que não está presente nos animais nem na criança muito pequena” (Rego, 1995, p.81).

A partir da utilização da imaginação, a criança deixa de levar em conta as características reais do objeto, se detendo no significado determinado pela brincadeira.

“Mesmo havendo uma significativa distância entre o comportamento na vida real e o comportamento no brinquedo, a atuação no mundo imaginário e o estabelecimento de regras a serem seguidas criam uma zona de desenvolvimento proximal, na medida em que impulsionam conceitos e processos em desenvolvimento" (Rego, 1995, p. 83)

Esse impulso dado aos “conceitos e processos de desenvolvimento” deverá ser fornecido pela educação física ao propiciar jogos e brincadeiras que, intencionalmente, estimulem a imaginação e a criatividade. Além disso, o processo de desenvolvimento dos indivíduos tem relação direta com o seu ambiente sócio-cultural e eles não se desenvolveriam plenamente sem o suporte de outros indivíduos da mesma espécie.

Dessa forma, percebe-se que a escola, e neste caso específico a educação física, tem um papel fundamental no aprendizado e conseqüentemente no desenvolvimento dos indivíduos, desde que estabeleça situações desafiadoras para seus alunos.

A interferência de outras pessoas (professor e outros alunos) é fundamental para o desenvolvimento do indivíduo. O papel do professor deve ser o de interventor intencional, estimulando o aluno a progredir em seus conhecimentos e habilidades através de propostas desafiadoras que o leve a buscar soluções, por intermédio da sua própria vivência e das relações interpessoais. Isto não deve significar uma educação autoritária, mas sim, uma educação que possibilite ao aluno, por meio de estratégias estabelecidas pelo professor, construir o seu próprio conhecimento, com a reestruturação e reelaboração dos significados que são transmitidos ao indivíduo pelo seu meio sócio-cultural.



Qualquer processo de ensino para ser eficiente deve levar em conta o nível de desenvolvimento real da criança e o seu nível de desenvolvimento potencial adequado a sua faixa etária, conhecimentos e habilidades que já possui.

O profissional de educação física ao trabalhar na educação infantil deve conhecer os estágios do desenvolvimento dessa fase, para proporcionar os estímulos adequados a cada etapa. Agindo dessa forma, o desenvolvimento será mais harmônico no campo motor, cognitivo e afetivo-social, trabalhando assim, o ser na sua forma integral.

A evolução infantil obedece a uma seqüência motora, cognitiva, e afetiva-social que ocorrerá de forma mais lenta ou mais acelerada, de acordo com os estímulos recebidos. A criança entre de 1 ano e meio e os dois anos de idade age sem refletir. O ato precede o pensamento. A partir dessa fase, a criança já adquire duas funções importantíssimas: o andar e a linguagem. O pensamento passa a ser projetado no exterior pelos movimentos e pela linguagem. Isto permitirá uma maior participação na sua relação com o meio. A ação da criança sobre o meio estimulará sua atividade mental. A partir daí, a criança começa a ter maior consciência sobre sua própria pessoa, iniciando a formação da sua auto-imagem. Em seguida, a criança vai iniciando a sua vida social ao formar pequenos grupos, porém ocorre uma troca constante de amizades e de grupos (escola, clubes,etc.). Esse intercâmbio social é essencial, pois leva a criança a se adaptar a diferentes papéis, reconhecendo-se como pessoa.

Nesse sentido, cada fase de desenvolvimento infantil tem suas próprias características, portanto, exige estudos aprofundados sobre os métodos pedagógicos, as qualidades dos estímulos fornecidos e a atuação intencional do profissional na aula de educação física. O professor deve levar em conta a peculiaridade de cada fase pela qual o aluno passa, as particularidades de cada jogo, brincadeira ou esporte que possam auxiliar o educando no seu desenvolvimento integral.

Pela importância que a infância representa na formação da personalidade do indivíduo, esses estudos devem estar respaldados por uma “práxis” pedagógica que leve a uma organização didática, modificando a visão de aulas de educação física de embasamentos estritamente empíricos, para uma visão mais científica, evitando-se um choque entre teoria e prática o que poderá refletir negativamente na formação de nossos jovens.

Dalila Quintão, Elisa Pinheiro, Felipe Passos, Larissa Santos, Márcia Xavier, Márjorie Nunes